quarta-feira, 25 de agosto de 2010

TEATRO COM FANTOCHES

Eu assisti ao teatro dessas professoras maravilhosas,  fiquei encantada e pedi para compartilhar no blog, elas gentilmente cederam as imagens desse lindo trabalho.
São professoras da EMEI Escola Oswaldo Rodrigues da Silva, pré II - manhã - Santa Isabel.Foi uma apresentação com fantoches sobre a dengue.
Usando uma mesa, cabos de vassouras e TNT, elas criaram um cenário encantador,

Usando fantoches feitos de espuma, colher de pau, garrafa pet, elas encantaram as crianças e os
adultos que estavam assistindo.


Observando o interesse das crianças tenho certeza  que aprenderam bastante sobre a dengue, em uma aula divetida  e interessante para eles. 
Essas são as professoras criativas e comprometidas com o seu tabalho de educadoras.

  
Professora Bernadete, Mayara e Célia.
Amigas, parabéns pelo lindo trabalho, e muito obrigada por dividir com nós a competência de voces.

terça-feira, 17 de agosto de 2010

BRINCAR COM PARLENDAS

O GATO E O RATO
As crianças de mãos dadas formam um circulo, ficando dentro o "rato" e fora o "gato". O "gato" corre atrás do "rato" e ambos contomam os(as) companheiros(as) de roda, por baixo de seus braços. A brincadeira termina quando o "gato" consegue pegar o "rato". Outras duas crianças começam a repetir a brincadeira.
Enquanto o gato corre atrás do rato as crianças da roda recitam a parlenda:
CORRE, RATINHO
QUE O GATO TEM FOME
CORRE, RATINHO
QUE O GATO TE COME
Tabalhando o ritmo rápido, devagar, baixo, alto, fino, grosso, etc.

OS DEDINHOS
Diga aos alunos que observem bem as suas mãos. Ensinem a parlenda:
MINDINHO,
VIZINHO,
PAI DE TODOS,
FURA BOLO,
E MATA PIOLHO.
Peça que contornem com o lápis, numa folha de papel sulfite, uma das mãos.A seguir eles podem assinalar na figura, o dedo maior e o dedo menor ou escrever a palenda em cada dedinho, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADE COM PARLENDAS:
  • Dramatização
  • ilustrar a parlenda com desenhos, dobraduras, colagens, etc.
  • fatiar e ordenar a parlenda
  • brincadeiras de ritmos - rápido, devagar, grosso, fino, etc
  • adivinhar parlendas, dando palavra chave. Ex. piano, cachimbo, etc.
  • completar parlendas (palavras faltosas) com banco de palavras
  • completar parlendas oralmente.Começa a frase da parlenda e na última palava da frase a professora pára e a ciança completa.
  • Advinhar parlendas a partir de uma palavra sorteada.
 

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

BILBOQUÊ

Olá.
Hoje vou mostrar para vocês um pouco do trabalho dos professores do período integral de Santa Isabel.
Eles criaram dois modelos de bilboquê para o folclore, usando para isso um pote  de achocolatado revestido, e para outro modelo um rolo feito com papel cartão, dando a forma de saci.  Para os dois modelos, a criança tem que encaixar a cabeça do saci que foi confeccionada com bolinha de isopor. 



Tudo o que fazemos inicia-se no pensamento, no sonho.
Vejam eles construindo seus pensamentos.





Agora com o sonho realizado, eles irão para sala de aula, levar o seu sonho aos seus alunos. 



É, quando vejo professores como esses, e tantos outros, que criam, inovam, e fazem acontecer a realidade na educação, é que tenho orgulho de fazer parte dos professores da rede de educação de Santa Isabel.
À vocês professores, Claudinei, Thaynan, Anaceli, Rose, Luize, Elizabete, Andréia, Cláudia, Jaqueline, Dilma, Tânia, Érika, Luci, parabéns pelo trabalho, e obrigado por divulgar suas idéias comigo e com tantos outros profissionais. Um grande beijo a todos.

quinta-feira, 5 de agosto de 2010

CORRIDA DOS PALITOS

Habilidade ou qualidade trabalhada: reflexos, cooperação em grupo, habilidade manual, concentração.

COMO BRINCAR: Dividir as crianças em grupos  iguais, formando uma fileira na  frente da outra. Cada criança nas extremidades da fila deverá segurar numa das mãos alguns palitos. Ao sinal de inicio, passa-se os palitos para a criança que esta atrás que continua passando todos os palitos até chegar ao último da fila, depois de recebê-los, deverá devolver os palitos da mesma forma, passando para o colega da frente. Se algum palito cair no chão deve ser apanhado por quem o derrubou. Vence a fila onde todos os palitos cheguem no aluno da frente primeiro.
OBS. Podem usar tampinhas, grãos, etc. O nível de dificuldade dá-se com objetos mais difíceis de segurar

domingo, 1 de agosto de 2010

ALFABETO

Muitas vezes nos perguntamos como ajudar as crianças de pré escola conhecer o alfabeto, vai aqui algumas sugestões baseadas em minhas experiências dentro da sala de aula.  Já tive salas em que as crianças sabiam cantar muito bem músicas de alfabeto.Um dia, perguntei "coração" começa com que letra? Ninguém sabia, pedi que cantassem a música, as crianças cantavam e continuavam sem saber responder minha pergunta. Nesse dia percebi que a música não tinha significado nenhum para atingir o objetivo de conhecer o  alfabeto. Então procurei uma outra maneira de chegar no meu objetivo.
Assim fiz uma paródia da música com o nome das crianças da sala. Ficou mais ou menos assim:
           A de André
           B de Beatriz
           C de Carlos 
           D de Diogo e assim por diante, quando não tinha  aluno com alguma letra, repetia a da música
As crianças amaram ter seus nomes na música, depois de alguns dias cantando, eles sabiam que Carlos começava com "c" e assim todas as letras do alfabeto pois enquanto cantavamos, eu continuava apontando para as letras. O recurso didático da música passou a atingir o objetivo, agora  ela tinha significado para eles
Outra sugestão, todos os dias eu tirava menos de dez minutos para jogar uma partida de bingo.
1ª Fase - A cartela era o próprio crachá.
2ª Fase - A cartela era o crachá do colega
3ª Fase - Cartela de bingo normal, com marcador de tampa de garrafa pet ou outro tipo de material.
4ª Fase - Cartela de bingo normal, mas o marcador eram letras pequenas de EVA. A criança além de achar a letra na cartela, tinham também que achar a letra correspondente para marcar a cartela.
Nessa fase as crianças também falavam palavras iniciadas com as letras sorteadas que iam sendo escritas na lousa pela professora. E saia até uma competição entre meninos e meninas, quem falava a palavra primeiro.Era muito divertido para todos. Experimentem...
    

AS CASINHAS

OBJETIVO: Reconhecer os números, trabalhar a seriação, os números vizinhos e a noção do que vem antes e depois.
COMO JOGAR:

  1.   Separe os alunos em grupos de 3.

  2.   Entregue 10 casinhas para cada grupo com  os números misturados

   3.     Peça que juntos coloquem as casinhas na sequência correta.

Ganha o grupo que terminar a sequência primeiro.

VARIAÇÃO:
Um aluno do grupo pega qualquer casinha.
Cada aluno do seu grupo deverá colocar os vizinhos (quem vem antes e quem vem depois)

OBSERVAÇÃO: As casinhas são triângulos (telhados) colados em retângulos.