sexta-feira, 23 de março de 2012

MÚSICA PARA ALFABETIZAR

Estarei postando agora a teoria de porque trabalhar a música em sala de aula e em seguida algumas sugestões praticas de como uso a música na pratica em sala de aula.Espero que voces gostem. 

A MÚSICA E O DESENVOLVIMENTO NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA
                                                                                   Raquel Santos Góes

          O trabalho em sala de aula com a música é uma proposta que vai além do aspecto motivador, visto que abre espaço para uma diversidade de oportunidades, contribuindo para o desenvolvimento pleno da criança. Ao inserir-se à música na prática diária do ambiente educativo, a mesma pode tornar-se um importante elemento auxiliador no processo de aprendizagem da escrita e da leitura criando o gosto pelos diversos assuntos estudados, desenvolvendo a coordenação motora - o ritmo, auxiliando na formação de conceitos, no desenvolvimento da auto estima e na interação com o outro.
          Em todas as culturas as crianças brincam com músicas, jogos e brinquedos musicais, desde os primeiros dias de vida elas são atraidas pelos sons musicais e manifestam-se de diversas maneiras, como sorrisos, interagindo com os sons através dos movimentos corporais, como palmas e toques nos brinquedos sonoros.
          Do ponto de vista pedagógico, as músicas são consideradas completas: brincando com música as crianças exercitam naturalmente o seu corpo, desenvolvem o racíocinio e a memória, estimulam o gosto pelo canto.(Melo,1985,p.35). Vale lembrar que a atividade lúdica constitui o aspecto mais autêntico do comportamento da criança(LIBRA, 1993,p.13). Ao brincar, a criança esta correspondendo a necessidades vitais suas, dando vazão a impulsos que a permitem desenvolver-se como ser pleno.
          Segundo Soares (2001) a criança aprende a escrever agindo e interagindo com a lingua escrita, experimentando escrever, fazendo uso de seus conhecimentos prévio sobre a escrita, levantando e testando hipoteses sobre a correspondencia entre a oral e a escrita. Observa-se que antes da aquisição da linguagem, as crianças interpretam o comportamento dos outros e respondem a eles, fazendo parte de interações que implicam reciprocidade. O fato de responderem com gestos, sons ou ações àquilo que a família ou os professores que lhes propõem, permite supor que estão formando com base em representações ou esquemas mentais que tem a forma de estruturas de êxitos. Tais estruturas desempenham um papel crucial no desenvolvimento linguistico e cognitivo. Com efeito, a representação  de êxitos que derivam de representações perspectivas, contitui a origem dos conceitos e a base da aprendizagem das palavras.    

quarta-feira, 21 de março de 2012

ATIVIDADES - BRANCA DE NEVE

Hoje estou postando algumas atividades que fiz com meus alunos como avaliação de entrada para 1º ano.
Trabalhei com a História da Branca de Neve e os sete anões.
  • Contar a história
  • recontar a historia
  • dramatizar com as crianças
  • atividade com o nome das crianças. 

  • Atividade de contagem termo a termo.

  •  Atividade de quantidade
  • Atividade com o alfabeto


PINTE  AS  LETRAS  DO  ALFABETO  QUE  VOCÊ  JA  CONHECE